Kai kuri muzika atsiveria iš karto. Kita prašo antros perklausos, paskui penktos, galiausiai — dešimties metų sugrįžimų. Skirtumas — ne vien skonio reikalas: skiriasi tai, kiek numatymo darbo muzika užduoda smegenims. Sudėtinga muzika — harmoniškai turtinga, struktūriškai sluoksniuota, ritmiškai niuansuota ar emociškai dviprasmiška — laiko klausytoją gyvoje įtampoje tarp atpažinimo ir nežinios. Ji nesubyra į akimirksnio akivaizdumą, bet ir nevirsta neperskaitomu triukšmu. Būtent šioje vidurio juostoje, regis, ir gyvena didžioji muzikinio malonumo dalis.
Skambus teiginys, esą „sudėtinga muzika daro tave protingesnį“, jokiu paprastu priežastiniu ryšiu neparemtas. Tačiau įdomesnį ir apginamą teiginį duomenys palaiko: nuolat grįžtant prie muzikiškai turtingos, saikingai nenuspėjamos, struktūriškai sluoksniuotos muzikos, klausytojo smegenys mokosi išlaikyti pusiausvyrą tarp numatymo ir netikėtumo. O ši pusiausvyra glaudžiai susijusi su atlygiu, mokymusi ir mąstymo lankstumu.
Malonumas beveik atspėti
Svarbus Goldo ir kolegų straipsnis šiai intuicijai suteikė mokslinį pavidalą. Informacijos teorijos modeliais tirdami tikrą, ne laboratorinę muziką ir klausytojų vertinimus, jie parodė: malonumas susijęs su tarpinėmis nuspėjamumo ir neapibrėžtumo zonomis — ten, kur muzika nei pernelyg paprasta, nei pernelyg atsitiktinė. Ilgainiui kartojimas malonumą silpnino, tačiau platesnio polinkio į muziką, kuri nei akivaizdi, nei chaotiška, neišdildė. Autoriai šiuos rezultatus susiejo su mintimi, kad muzikinis malonumas gali veikti kaip atlygis už mokymąsi. Ši frazė svarbi: ji sujungia estetiką su raida, nė vienos jų nepaversdama grubia savipagalbos formule. Muzika tampa atlygiu iš dalies todėl, kad moko smegenis vis tiksliau modeliuoti tai, ką jos girdi.
Prie panašaus dėsningumo kitu keliu prieina groove — ritmo žadinamo noro judėti — tyrimai. 2019 m. tyrime klausytojai vertino, kiek ritminiai ir harmoniniai dirgikliai skatina juos judėti ir kiek teikia malonumo. Ritminio sudėtingumo ryšys su malonumu ir noru judėti priminė apverstą U raidę. Harmonija šį vaizdą koregavo: labai didelis harmoninis sudėtingumas galėjo prislopinti teigiamą ritmo poveikį malonumui. Sudėtingumas padeda iki tam tikros ribos; už jos pažintinė apkrova ima lenkti atlygį. Aukso vidurys — iššūkis, paliekantis atramų.
Atlygio grandinės, ne vien skonis
Tai ne vien elgsenos reikalas — įsitraukia ir atlygio sistema. Muzikinių atlygio prognozės klaidų tyrimai rodo, kad nucleus accumbens seka muzikos žadinamus mokymosi signalus, o tai patvirtina mintį, jog muzika gali pasitelkti tą pačią plačią nervų sistemos logiką, kuria organizmai mokosi iš geresnių ir blogesnių, nei tikėtasi, baigčių. Naujesni darbai apie naujų muzikinių polinkių įgijimą parodė, kad klausytojai gali išmokti mėgautis nepažįstamomis muzikos sistemomis: klausos sritys atspindėjo prognozės klaidą, o klausos ir medialinės prefrontalinės žievės jungtys — tiek klausymo patirtį, tiek mokymąsi. „Sunki“ muzika nebūtinai lieka be atlygio. Galbūt jai tiesiog reikia laiko modeliui susikurti.
Kur atsiranda kūrybiškumas
O kur čia kūrybiškumas? Šioje vietoje įrodymai tampa netiesioginiai, ir tai svarbu pasakyti atvirai. Turime kur kas tvirtesnių duomenų, kad su vykdomosiomis funkcijomis, darbine atmintimi ir kai kuriomis divergentinio mąstymo formomis susijęs muzikinis lavinimas ir gilus įsitraukimas į muziką, negu kad kūrybiškumą augintų vien fone skambantys sudėtingi įrašai. Latentinių kintamųjų tyrimas su suaugusiaisiais muzikinį lavinimą susiejo su vykdomųjų funkcijų skirtumais. Ilgalaikiai muzikos besimokančių vaikų ir paauglių stebėjimai atskleidė selektyviai sustiprėjusią darbinės atminties raidą. Paauglių muzikinės raidos apžvalgos rodo tvirtą poveikio perkėlimą į artimus muzikinius įgūdžius ir silpnesnį, margesnį — į platesnį pažinimą.
Sąžininga išvada — ne „poveikio nėra“, o „poveikio dydis ir mechanizmai labai priklauso nuo to, apie kokį įsitraukimą kalbame“. Pasyviai fone skambanti Bacho fuga tavo gebėjimo spręsti problemas vargu ar perkeis. Dvidešimt valandų, praleistų bandant tą fugą pagroti, veikiausiai jau pakeis tai, kaip dirba tavo dėmesys.
Pažintinis temperamentas
Štai gilesnis teiginys, kurio verta laikytis. Sudėtinga muzika IQ akimirksniu nepakelia. Bet ji ugdo pažintinį temperamentą: gebėjimą ramiai laukti atomazgos, jautrumą dėsningumui, pasirengimą peržiūrėti lūkesčius, mokėjimą džiaugtis dar nebaigtu supratimu. Daina su kintančia harmonija, neapsisprendžiančia lyrine pozicija ar nestabiliu metru moko klausytoją išbūti čia ir dabar, kol aiškumo dar nėra.
Kultūroje, kuri viską stengiasi padaryti perprantama akimirksniu, sudėtinga muzika yra tyli kantrybės mokykla.
Atlikėjams verta tai laikyti kūrybos filosofija. Turtinga harmonija, lyrinė dviprasmybė ir neįprasta forma nėra trūkumai, jei klausytojas vis dar gali sekti ką nors pastovaus: tembro tapatybę, pasikartojantį motyvą, emocinę giją, ritminį inkarą. Tyrimai liudija: apdovanojama ne painiava, o išmokstama staigmena. Jei nori, kad rafinuotas kūrinys nukeliautų toli, duok publikai pakankamai dėsningumo, iš kurio ji galėtų statyti.
Yra ir visuomeninis argumentas. Vis labiau įsibėgėjančioje medijų aplinkoje supaprastintas turinys siekia būti perprantamas akimirksniu — ir už tai yra apdovanojamas. Sudėtinga muzika šiai ekonomikai priešinasi. Ji prašo laiko. Ji apdovanoja ne skubotus nuosprendžius, o pakartotinį klausymąsi. Intelektualios muzikos pažintinė nauda — ne vien tai, ką ji daro klausytojams. Tai dar ir tai, kuo ji kviečia klausytojus tapti.
Praktinė išvada
Atlikėjams: kurk sudėtingumą su atramomis. Apdovanojama ne painiava, o išmokstama staigmena. Duok publikai ką nors pakankamai stabilaus, ant ko statyti, o visa kita kūrinyje tegul lieka kantru ir keista.
Koncertų programų sudarytojams ir kuratoriams tai — argumentas už iššūkio kreives. Pradėk nuo aiškumo, gilėk į sudėtingumą, paskui leisk sugrįžti. Publika geba sekti rafinuotą muziką, kai pati programa moko ją klausytis. Programos komentarai, trumpas žodis nuo scenos ir apgalvotos prieinamesnio bei reiklesnio repertuaro poros gerokai praplatina duris, meno nesuplokštindamos.
Klausytojams didžiausią naudą duoda pakartotinis dėmesingas klausymasis. Pasirink vieną albumą ar dainų ciklą, kuris iš pradžių atrodo sunkus. Pabūk su juo savaitę. Pastebėk, kas tampa aišku per trečią ir šeštą perklausą. Tas lėtas tavo paties numatymo modelio kitimas — ne šalutinis reiškinys. Tai ir yra atlygis.
Skaityk toliau
- Kaip melancholiškos dainos formuoja emocijas ir atmintį — ką introspektyvi muzika daro su vidiniu gyvenimu ir autobiografine atmintimi.
- Kodėl gyvi akustiniai koncertai mus taip giliai paliečia — kaip buvimas, dėmesys ir bendras laikas garsą paverčia patirtimi.
Šaltiniai
- Gold, B. P., Pearce, M. T., Mas-Herrero, E., Dagher, A., & Zatorre, R. J. (2019). Predictability and uncertainty in the pleasure of music: a reward for learning? Journal of Neuroscience, 39(47).
- Matthews, T. E., Witek, M. A. G., Heggli, O. A., Penhune, V. B., & Vuust, P. (2019). The sensation of groove is affected by the interaction of rhythmic and harmonic complexity. PLOS ONE, 14(1), e0204539.
- Gold, B. P., Mas-Herrero, E., Zeighami, Y., Benovoy, M., Dagher, A., & Zatorre, R. J. (2019). Musical reward prediction errors engage the nucleus accumbens and motivate learning. PNAS, 116(8), 3310–3315.
- Okada, B. M., & Slevc, L. R. (2018). Individual differences in musical training and executive functions: a latent variable approach. Memory & Cognition, 46(7), 1076–1092.
- Bowmer, A., Mason, K., Knight, J., & Welch, G. (2018). Investigating the impact of a musical intervention on preschool children’s executive function. Frontiers in Psychology, 9, 2389.
- Saarikivi, K. A., Huotilainen, M., Tervaniemi, M., & Putkinen, V. (2019). Selectively enhanced development of working memory in musically trained children and adolescents. Frontiers in Integrative Neuroscience, 13, 62.
